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在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，現(xiàn)代樓宇在建設(shè)的時(shí)候，和當(dāng)前社會(huì)信息化的發(fā)展以及技術(shù)進(jìn)步等逐漸連接在一起，智能樓宇是建筑和信息技術(shù)等連接在一起的產(chǎn)物，其中的核心內(nèi)容就是進(jìn)行較為完整的信息系統(tǒng)方案建設(shè)，促使信息資源共享和安全節(jié)能以及環(huán)保綠色等成為其發(fā)展的主要目標(biāo)。集成平臺(tái)在建設(shè)的時(shí)候，多數(shù)實(shí)現(xiàn)智能樓宇系統(tǒng)集成的設(shè)計(jì)研究，通常情況下是對(duì)信息控制集成等方面的技術(shù)進(jìn)行研究，而沒(méi)有對(duì)信息化全過(guò)程的信息集成技術(shù)詳細(xì)闡述，在智能樓宇信息化建設(shè)的時(shí)候，從信息集成系統(tǒng)和信息控制...

電工電子專業(yè)的理論性較強(qiáng)，很多概念和原理不具備展示實(shí)物的條件，對(duì)學(xué)生而言，比較抽象，對(duì)原理概念理解不透徹，直接影響實(shí)際的操作實(shí)踐。基于這種情況，提出了“理實(shí)一體”的教學(xué)模式，注重書面理論知識(shí)和實(shí)際操作訓(xùn)練的雙向結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)能力水平。一、目前電工電子專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀(1)理論教學(xué)占據(jù)大量教學(xué)課時(shí)。理論教學(xué)是大多數(shù)專業(yè)的通病，一是傳統(tǒng)教學(xué)方法的延續(xù)，二是受制于教學(xué)條件。理論教學(xué)為主，使得本就抽象枯燥的電工電子專業(yè)內(nèi)容，更加難以理解，老師教的累，學(xué)生理解掌握起來(lái)更累。大量浪費(fèi)課...

行動(dòng)導(dǎo)向法教學(xué):行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法不是指某一種具體的教學(xué)方法，而是由一系列教學(xué)方法及技術(shù)組成的。其主要內(nèi)容包括:項(xiàng)目教學(xué)法、大腦風(fēng)暴法、卡片展示法、文本引導(dǎo)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法等。它是職業(yè)教育的主要教學(xué)方式方法。世界各國(guó)職業(yè)教育界評(píng)價(jià)它是一種新的課程理念，一個(gè)先進(jìn)的教育觀念，一種指導(dǎo)思想，一個(gè)完整的職業(yè)教育模式，一種新的思潮，一個(gè)改革的代名詞。其教學(xué)方法實(shí)施的基礎(chǔ)=用心＋用手＋用腦(職業(yè)活動(dòng))。角色扮演法是一種培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)能力、交際能力的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這個(gè)方法學(xué)...

任何一項(xiàng)工程試驗(yàn)都是試驗(yàn)條件+試驗(yàn)設(shè)備+試驗(yàn)技術(shù)+試驗(yàn)判據(jù)的有機(jī)組合，其中試驗(yàn)設(shè)備及測(cè)量裝置是完成一項(xiàng)工程試驗(yàn)的基本物質(zhì)條件，沒(méi)有試驗(yàn)設(shè)備的支持，試驗(yàn)只能是“紙上談兵”，即使現(xiàn)在炒得很熱的“虛擬試驗(yàn)”，目前也只能是用于模擬某些簡(jiǎn)單的工程試驗(yàn)而已。如上所述，環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)裝置及環(huán)境參數(shù)測(cè)量裝置是完成環(huán)境試驗(yàn)的基本物質(zhì)條件，但是在產(chǎn)品環(huán)境工程界，特別是從事產(chǎn)品環(huán)境工程的管理層面，曾經(jīng)有過(guò)一種誤解，認(rèn)為只要有了好的試驗(yàn)設(shè)備，就可以很好地完成環(huán)境試驗(yàn)任務(wù)，一味地強(qiáng)調(diào)引進(jìn)或采購(gòu)的環(huán)境與可...

一、功能1、通用電工電子實(shí)驗(yàn)臺(tái)可提供實(shí)驗(yàn)所需的交流電源、低壓直流電源、可調(diào)恒流源、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器（含頻率計(jì)）、受控源、交直流測(cè)量?jī)x表（電壓、電流、功率、功率因數(shù)）、各實(shí)驗(yàn)掛箱及電機(jī)等。2、能完成“電工基礎(chǔ)"、“電工學(xué)"中的疊加、戴維南、雙口網(wǎng)絡(luò)、諧振、選頻及一、二階電路等實(shí)驗(yàn)。3、能完成“電路分析"、“電工學(xué)"中的單相、三相、日光燈、變壓器、互感器及電度表等實(shí)驗(yàn)。4、能完成“電機(jī)控制"、“繼電接觸控制"及“電力拖動(dòng)"等課程實(shí)驗(yàn)。5、能完成“數(shù)字電路"、“模擬電路"等實(shí)驗(yàn)。二、...

我部利用外訓(xùn)期間，采用自動(dòng)電腦心肺復(fù)蘇模擬人對(duì)參訓(xùn)人員進(jìn)行戰(zhàn)傷救護(hù)、心肺復(fù)蘇及靜脈穿刺等技術(shù)的訓(xùn)練及考核，取得良好的訓(xùn)練效果。本文總結(jié)該設(shè)備在訓(xùn)練中應(yīng)用的體會(huì)。1、培訓(xùn)器材及其功能我部使用的CPR-300型模擬人系第7代自動(dòng)電腦心肺復(fù)蘇模擬人，其造型逼真，功能齊全，可由一人或兩人共同操作，具有模擬標(biāo)準(zhǔn)氣道打開、胸外按壓、人工呼吸、靜脈穿刺及肌肉注射、戰(zhàn)傷的止血、包扎、固定、搬運(yùn)等主要功能。該設(shè)備的語(yǔ)音提示功能可及時(shí)提醒和糾正操作中的錯(cuò)誤，提高操作水平，例如在進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸...

現(xiàn)今，由于工業(yè)自動(dòng)化以及FMS的發(fā)展，液壓與氣動(dòng)技術(shù)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，已經(jīng)逐步發(fā)展為包括傳動(dòng)、控制和檢測(cè)在內(nèi)的一門完整的自動(dòng)化技術(shù)。但是，有調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高職院校所使用的液壓與氣動(dòng)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)性能較為單一，并且實(shí)驗(yàn)設(shè)備也多以傳統(tǒng)的繼電接觸式控制方式實(shí)現(xiàn)機(jī)電液氣的一體化的控制，這很顯然已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的需要，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)新的技術(shù)。與此同時(shí)，也是為了適應(yīng)我校建設(shè)專業(yè)—機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的需要，圍繞高職人才能力培養(yǎng)目標(biāo)，改革創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法...

微課作為一種新型資源，已逐步在教育界普及與傳播。它是基于創(chuàng)新理念建立的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)的新型程序化教育教學(xué)形式，其形式微、內(nèi)容精、資源情景化，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了便利。一、微課的概念及特點(diǎn)1.概念作為創(chuàng)新型、數(shù)字化教學(xué)活動(dòng)，微課以視頻為主要載體，通過(guò)記錄教師特定化教學(xué)信息與教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)視頻是微課的核心構(gòu)成內(nèi)容，其不僅包含了基本教學(xué)視頻，也涵括了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，例如教學(xué)課件、設(shè)計(jì)、課后記及相關(guān)學(xué)習(xí)測(cè)試與學(xué)生的意見(jiàn)反饋等等。作為一種全新的教...